Организм ребенка в биологическом отношении не представляет чего-либо постоянного. Он находится в процессе роста и развития, а рост и развитие происходят непрерывно в определенной закономерной последовательности. От момента рождения до того, как ребенок превратился во взрослого челове­ка, он проходит через определенные стадии, или периоды, детского возраста, и по мере такого перехода меняются его морфофизиологические особен­ности, меняется также среда, внешняя обстановка, среди которой он живет. Поэтому совершенно недопустимо рассматривать ребенка как взрослого в миниатюре. Нельзя также говорить об анатомо-физиологических нормах для детей вообще или об особенностях течения той или иной болезни у ребен­ка без учета возрастного аспекта.

Таким образом, в практической деятельности врача необходим индиви­дуальный подход как к здоровым, так и больным детям с учетом возрастных анатомо-физиологических особенностей.

Дифференцированному подходу к ребенку помогает выделение в детском возрасте отдельных периодов. Естественно, что между этими периодами раз вития ребенка нельзя провести строгой грани. Наиболее удобно в практиче­ском отношении деление на внутриутробный период, подразделяющийся на фазу эмбриона и фазу плода, и внеутробный период, состоящий из периодов: а) новорожденности, б) грудного, в) преддошкольного (ясельного), г) до­школьного, д) раннего школьного, е) старшего школьного. Читать полностью »

Слово «педиатрия» происходит от двух греческих слов: pais, paidos — ре­бенок и jatreia — врачевание. Как самостоятельная дисциплина педиатрия на­чала формироваться лишь в первой половине XIX столетия. Датой ее рожде­ния считают 1802 г., когда в Париже была открыта первая детская больница, ставшая на долгие годы центром подготовки педиатрических кадров для всей Европы. Однако еще выдающимися учеными древности и средневековья на­чиная с Гиппократа, который доказывал необходимость выделения педиатрии в особую дисциплину, были даны описания некоторых особенностей детского организма и обсуждались вопросы вскармливания, гигиены, клинических про­явлений ряда заболеваний у детей лечения.

В развитии отечественной педиатрии выделяют три периода: первый — до середины XIX века, второй — до Октябрьской социалистической революции, третий — советский. Первый период характеризуется возникновением и разви­тием педиатрии в рамках других специальностей, преимущественно акушер­ства и терапии. Наиболее передовые ученые того времени уже говорили о не­обходимости мероприятий в области здоровья детей и снижения высокой детской смертности. Так, М. В. Ломоносов в своем письме «О размножении и сохранении российского народа» предлагал ряд мер по борьбе со смерт­ностью. В трудах Н. И. Новикова и А. Н. Радищева указывалось на необхо­димость государственной охраны здоровья детей. И. И. Бецкой, крупный го­сударственный деятель XVIII столетия, спроектировал, построил и открыл первые воспитательные дома для «подкидышей» в Москве (1764) и Петербур­ге (1771). Он же разработал правила по организации работы детского учре­ждения, по уходу за детьми и их воспитанию. К сожалению, скученность, плоангелов». Большинство детей, помещенных в эти дома, погибали. Потерпели неудачу и попытки воспитания подкидышей («зазорных» детей) в крестьян­ских семьях, которым выплачивалась мизерная сумма на их содержание и

воспитание. Читать полностью »

Что же такое осанка?

Внешность, манера держать свою фигуру, стройность и представительность в складе фигуры; осанка—это стан, строй, склад тела, общность при­емов и всех движений его.

Из других определений следует, что осанка это привычная поза спокойно, без мышечного напряжения стоящего (или сидящего) человека.

Привычная поза! Хорошую осанку, как и любую другую привычку, можно и нужно воспитывать. Значит, сам, без посторонней помощи, без положительного примера, без постоянного конт­роля со стороны взрослых ребенок вряд ли сможет выработать правильную манеру держать свое тело.

Взрослые должны помочь ребенку выработать

привычку правильно держать свое тело.
Читать полностью »

Основной признак врожденного вывиха бедра (дисплазии тазобедренного сустава) — это ограничение пассивного отведения бедер. Наличие заболевания у ребенка проверяется следующим образом:

1. Пассивное отведение в стороны тазобедренных суставов. Следует положить малыша на спину, согнуть его ноги в тазобедренных и коленных суставах под прямым углом и мягко развести бедра в стороны. Если сустав поражен, отведение ограничено со стороны пораженного сустава. Можно определить ограничение движения и в положении ребенка на животе при сгибании ног, как при ползании.

2. Оценка симметричности подъягодичных складок и складок на бедрах. Нужно положить малыша на живот, выпрямить ему ножки и внимательно рассмотреть симметричность складок: асимметрия складок на бедрах и ягодицах — частый признак поражения тазобедренного сустава.

При возникновении подозрений о наличии заболевания нужно немедленно обратиться к ортопеду.

Лечение положением. Врач-ортопед накладывает шину, а родители, в свою очередь, должны строго выполнять его рекомендации. Если в применении шин нет необходимости, то следует использовать широкое пеленание, которое выполняется следующим образом: две пеленки нужно сложить несколько раз и проложить их между ножек ребенка, согнутых в тазобедренных и коленных суставах и отведенных в стороны на 60-80 градусов. В этом положении ноги ребенка нужно зафиксировать третьей пеленкой или штанишками. Читать полностью »

Как правильно подобрать специалиста по детскому массажу и не упустить драгоценное время

Эти  вопросы зачастую не задают себе родители!У них в мыслях только диагноз, поставленный невропатологом, ортопедом или другими специалистами.

Их дети, как правило, попадают к специалистам «дилетантам» которые мало того,что

не имеют медицинского образования, а делают не то,что назначают специалисты, поставившие диагноз. В результате теряется время, выкидываются на ветер деньги, а самое главное ребенок не становиться здоров, а наоборот заболевание усугубляется!

Читать полностью »